Expliquer l'utilisation des contractions que leur utilisation apparaît dans le curriculum. Il n'y a pas besoin de faire une classe complète sur les contractions au début d'un cours d'anglais langue seconde, mais si vous ne expliquez Anglais contraction forme les étudiants peuvent confondre mots ou méconnaître locuteurs natifs. Par exemple, expliquer l'utilisation de contractions négatives courantes, telles que "je ne peux pas," dans la même leçon que vous enseignez comment construire des phrases négatives.
Clarifier la différence entre les contractions générales, comme "il est" pour ", il est" et les contractions informelles comme "va" pour "aller." Certains enseignants peuvent penser contractions informelles sont argot et donc pas sa place dans une salle de classe, les élèves ont besoin, mais au moins les reconnaître quand ils les entendent dans le langage courant.
Expliquez à vos élèves d'ALS les principales exceptions aux règles générales de contraction. Par exemple, vous ne pouvez pas contracter "ne sera pas" comme "willn't". La forme correcte est ne sera pas.
Écoutez des émissions de télévision et des films en anglais avec vos élèves d'ALS et leur demander d'écouter les contractions. Faites-leur d'écrire les contractions qu'ils entendent, identifier les mots contractés et spécifier le type de contraction utilisé.
Enseignez à vos élèves d'ALS que les contractions peuvent avoir plusieurs significations et que, souvent, ils doivent déchiffrer le sens du contexte. Par exemple, dans la phrase prononcée "Elle aurait disparu si elle pouvait ai," la contraction qu'elle avait peut signifier «Elle» ou «elle avait," mais le contexte indique clairement le haut-parleur signifiait "elle le ferait. "
Concentrer en particulier sur les contractions qui ont une résonance pronom possessif similaire. Par exemple, ils sont et de leur, qui est et dont, vous êtes et votre peuvent tous être très difficile de distinguer pour un étudiant de l'ESL.