Comment écrire une lettre sur le progrès de l'élève

Énonçant les normes

• Les parents ne peuvent pas savoir ce que vous mesurez leur enfant contre. Par conséquent, la lettre de progression devrait leur fournir des normes étatiques applicables ou des informations d'évaluation de référence de district. Par exemple, si vous écrivez une lettre à un parent d'un élève de votre classe de première année, avant de décrire comment l'étudiant progresse, expliquer que cette année vous attendez vos élèves pour répondre aux normes de mathématiques de base commune. Ceux-ci comprennent la résolution de problèmes en utilisant addition et la soustraction, la résolution de problèmes de mots avec des réponses allant jusqu'à 20 et en appliquant la propriété commutative d'addition et de soustraction. Indiquer clairement chaque objectif de référence standard ou que vous utilisez dans votre classe. Évitez d'utiliser des numéros ou des codes. Les parents savent pas ce CCSS.Math.Content.1OAA2 moyens, mais ils vont comprendre "Résolution des problèmes de mot avec trois nombres entiers."

Expliquant le système de notation

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  Maintenant que les parents comprennent ce que leurs enfants devraient savoir et ce que les normes sont, vous avez besoin de vous expliquer comment mesurer l'apprentissage. Certaines écoles ont un système de notation prédéfinie telle que 90 à 100 est un «A», 80 à 89 est un "B" et ainsi de suite. Si vous utilisez un autre type de système de classement qui ne correspondent pas avec des pourcentages, laisser les parents savent. Par exemple, les écoles publiques de Washington Everett dans l'état utilise une échelle numérique des performances et des lettres abréviations académiques pour les comportements. Ce type de système exige que vous écrivez ce que chaque lettre et le numéro moyens. Dans le cas de Everett, un «4» est égal à dépasser les attentes, un «3» signifie objectifs de réunion, un des objectifs "2" est proche, et un «1» est en deçà des attentes. L'échelle de comportement comprend un «C» pour toujours montre d'un comportement, un «O» car souvent, un «S» pour parfois et un "R" pour rarement. Les comportements qui évalue Public Schools Everett comprennent la coopération avec les autres, la participation à des discussions et le respect pour les autres.

Indiquant les points forts de l'étudiant de première

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  Les rapports d'étape devraient inclure des informations sur la performance de l'élève dans tous les domaines de la classe ou du curriculum. Aucun parent ne veut lire que son enfant est un échec. Même si l'élève est en difficulté dans certains domaines, de faire un point d'énoncer les points forts de l'élève avant les faiblesses. Par exemple, un étudiant qui ne parvient pas à des universitaires peut avoir un comportement stellaire, ou un enfant qui trouve un défi maths peut montrer promesse comme un écrivain.

Discuter les zones d'amélioration

• Avant de commencer à consonance négative, pensez à comment vous pouvez encadrer les points du problème d'une manière positive. Au lieu d'écrire, "Tommy est un échec en mathématiques," essayer quelque chose le long des lignes de "faibles scores en mathématiques de Tommy me concernent. Ceci est une zone d'amélioration que nous pouvons travailler ensemble." Suivez ce en fournissant des exemples spécifiques de façons que vous prévoyez d'aider l'élève. Si vous avez des préoccupations au sujet du travail d'un étudiant, indiquer clairement quelles sont les stratégies que vous avez déjà essayé d'améliorer la situation, indique Barbara Mariconda dans son article «Cinq clés pour le succès de parents-enseignants Communication" sur le site Scholastic. Expliquez pourquoi vous pensez que ces stratégies peuvent ne pas avoir bien fonctionné jusqu'à présent. Inviter les parents pour vous contacter si ils ont des préoccupations ou souhaitent plus d'informations sur la façon dont ils peuvent aider.