Donner à chaque élève une pile de fiches. Demandez-leur d'écrire sur une carte d'index d'une idée ou un fait qui va dans leur pièce de l'écriture. Insister sur l'importance d'avoir une seule idée ou de fait sur chaque carte d'index qu'ils utilisent.
Dites aux élèves d'étendre leurs fiches sur leur bureau afin qu'ils puissent facilement voir chacun. Si les élèves ont besoin de plus de place, demandez-leur de les étaler sur le sol, une table ou deux bureaux ensemble. Demandez aux élèves de lire rapidement sur l'ensemble de leurs fiches silence.
Avoir le groupe ensemble des étudiants des cartes d'index qui sont sur la même idée principale. Par exemple, si un étudiant est en train d'écrire une pièce expositoire sur les baleines, il pourrait avoir quelques fiches liées à ce que les baleines aiment manger. Donner aux élèves quelques trombones chacun et demandez-leur de les emboîter les fiches pour chaque idée principale.
Prenant un groupe de cartes à la fois, demandez aux élèves de mettre les cartes pour chaque idée principale dans l'ordre qui fait le plus de sens. Ceci est l'étape dans laquelle les étudiants peuvent avoir le plus besoin d'aide. Circuler dans la classe pour aider les élèves à commander les cartes dans chaque groupe.
Donner à chaque élève un peu des Post-it. Demander aux élèves de joindre un post-it à chaque groupe écrêté et a ordonné de fiches. Demandez-leur d'écrire sur le Post-it noter une phrase d'un ou deux mot qui décrit le sujet de ce groupe de cartes. Les élèves sont maintenant prêts à créer un plan traditionnel.
Demandez aux élèves de prendre leurs groupes taillés de fiches et de mettre les groupes dans l'ordre qui fait le plus de sens. Encore une fois, les élèves peuvent avoir besoin de soutien pour réaliser cette étape.
Distribuer des feuilles de papier ligné aux étudiants. Demandez-leur d'écrire le titre de leur pièce d'écriture, leurs noms et la date en haut de la page. Sur le tableau, écrivez le contour de l'échantillon suivant. Vous pouvez remplir l'idée principale et les détails d'un sujet qui est pertinente pour la tâche d'écriture.
Titre
Idée principale I.
A. Détail 1B. Détail 2
C. Détail 3
JE JE. Idée principale 2
A. Détail 1B. Détail 2
C. Détail 3
Expliquez aux élèves que le format de contour traditionnelle utilise des chiffres romains pour les principales idées et les lettres majuscules pour les détails. Au niveau de l'école primaire, il est nécessaire d'introduire des sous-rubriques supplémentaires. Demander aux élèves de rédiger un chiffre romain "I." suivie de leur première idée principale. Ils trouveront cet écrit sur le Post-it note sur leur premier groupe de fiches.
Avertir les élèves passent à la ligne suivante, tiret et écrivent une lettre majuscule "A." Demandez-leur d'écrire l'idée ou de fait de la première carte de l'indice dans le groupe après la lettre A. Demandez-leur d'écrire une capitale "B." sur la ligne suivante, suivie par la deuxième idée ou de fait dans le groupe de fiches. Demander aux élèves de continuer de cette façon (C, D, etc.) jusqu'à ce qu'ils ont enregistré toutes les idées / faits du premier groupe de fiches.
Demandez aux élèves de se déplacer à la ligne suivante et écrivent un chiffre romain "II." près de la marge. Demandez-leur d'écrire la deuxième idée principale, qui se trouve sur le post-it sur le deuxième groupe de fiches, à côté de la «II». Demandez-leur de noter les idées / faits à partir des cartes sur les lignes suivantes, en retrait, avec des majuscules, comme ils le faisaient avec le premier groupe de cartes. Demandez aux élèves de noter toutes les sections de leur contour de la même façon jusqu'à ce qu'ils ont transféré la totalité de l'information de leurs fiches à la feuille de papier lignée.