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Comment écrire un résumé de livre pour la quatrième année

Élèves de quatrième année apprennent à rédiger des résumés de livres afin qu'ils puissent bien se condenser de grandes quantités d'informations dans un ou deux courts paragraphes. Cet exercice leur apprend à repérer les principales parties de l'histoire, comme le réglage, intrigue et les personnages principaux. En tant que professeur, un parent ou tuteur, vous pouvez aider vos élèves apprennent à écrire des résumés de livres en brisant le texte en sections plus petites et les aider à se concentrer sur les détails les plus importants.

Chapitre Répartition

  • Divisez votre classe en paires et demandez à chaque groupe pour discuter du chapitre - ou un groupe de chapitres - ils ont juste lu. En tant que parent, vous pouvez discuter de la sélection avec votre enfant. Demandez élèves de quatrième année de se concentrer sur le réglage, les personnages influents et les grands événements. Autoriser les deux à trois minutes pour Discussion- alors demander à vos élèves d'écrire une phrase - une idée peine principale -- qui explique clairement l'importance de ce chapitre, suggère ScholarWorks à l'Université Western Michigan. Fournir un exemple, comme un résumé d'une phrase pour les chapitres un à trois "trous" de Louis Sachar - "Stanley Yelnats doit creuser des trous de 5 pieds dans le lézard-peuplé le désert texan dans un camp de la délinquance juvénile, connu sous le nom de Camp Green Lake, pour un crime qu'il n'a pas commis. "

T-Graphique Catégories




  • Demandez à vos élèves de relire leur collection de phrases principale idée après qu'ils ont fini de lire le livre en entier. Demandez-leur de faire un tableau en T avec les catégories «paramètre», «personnages principaux», «conflit», «événements majeurs» et «résolution» dans une colonne et une brève description, en utilisant leur peine principale idée, dans l'autre, suggère Studyzone, un site parrainé par le district scolaire de Oswego Ville de New York. Par exemple, si vos élèves écrivent un résumé pour "James et la pêche géante" de Roald Dahl, la description de "conflit" pourrait se lire, "James se sent triste et solitaire quand il est obligé de vivre avec ses deux tantes moyennes après que ses parents sont mangé par un rhinocéros ".

Putting It Together With Words transitoires



  • Demander aux élèves d'utiliser leurs T-tableaux pour écrire leurs résumés. Encouragez-les à paraphraser, plutôt que d'utiliser des citations exactes du texte, suggère la Union Berryessa District School à San Jose, en Californie. Expliquer l'importance des mots et des phrases de transition, tels que "parce que", "aussi", "une autre", "par exemple," "premier" et "suivant". Montrez-leur comment ils peuvent utiliser les mots pour créer des résumés lisses, bien structurés, recommande la Initiative sur les normes étatiques de base commun pour les élèves de quatrième année.

Considérations importantes

  • Expliquez aux élèves qu'un résumé du livre couvre uniquement les informations qui est spécifiquement adressé dans le livre. Un résumé de l'ouvrage est pas un document d'avis ou un rapport de livre, de sorte qu'ils ne devraient pas inclure des vues personnelles, des expériences ou des recommandations dans leurs journaux. Ils peuvent discuter de thèmes importants ou des leçons, tant que les leçons sont évidents à partir de l'histoire. Par exemple, si vos élèves écrivent un résumé de "Jumanji" par Chris Van Allsburg, ils pourraient discuter le thème central - face à vos peurs - et fournir une brève description de la façon dont les personnages apprennent à être courageux. Toutefois, ils ne devraient pas discuter des moyens qu'ils ont conquis leurs propres peurs.

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