Informer les élèves qu'ils vont de tenues "de contour" dans la salle de classe, y compris le vôtre et un condisciple de. Dites-leur les contours doivent comprendre au moins trois grandes rubriques avec trois positions suivantes.
Modéliser votre tenue pour les étudiants et de leur poser des questions pendant que vous faites. Quelle est la première chose que vous remarquerez à propos de ce que je porte? Comment voulez-vous catégoriser ma tenue? Pensez à comment vous voulez expliquer ma tenue à quelqu'un d'autre.
Écrire sur le tableau blanc en vert, "Rubriques", "Qualificatifs" en orange, et les «détails mineurs relevant des positions" en rouge. Suivant à la liste, de démontrer comment commencer un aperçu en plaçant le chiffre romain I sur la carte en vert. Expliquez que chaque titre sera écrit à côté d'un chiffre romain. À côté de la I chiffre romain, écrire «Cardigan» pour décrire une pièce de vêtements que vous portez. Dans ce cas, vous êtes dessus.
Tiret et écrire ci-dessous "Cardigan" la lettre "A" en orange. Expliquez que les sous-titres sont capitalisés. Puis écrire une qualité du chandail à côté de lui, comme "manches longues." Ensuite, en utilisant le marqueur rouge, tiret de la lettre de sous-titre "A" et ajouter le numéro "1" Expliquez que des détails mineurs en vertu de la sous-position sont donnés une désignation de nombre. Maintenant, ajoutez un détail sous la rubrique «manches longues», comme «Frills aux poignets."
Demandez aux élèves si elles ont des questions au sujet décrivant avant de continuer. Maintenant, demandez-leur de deux et de modèle pour l'autre et créer des contours de tenues de leurs pairs. Rappelez-leur d'utiliser le code des couleurs avec leurs marqueurs et de suivre l'exemple sur la carte. Donnez-leur une limite de temps et vous rendre disponible pour des questions comme ils travaillent ensemble pour terminer le projet.
Passez en revue les résultats avec la classe en posant des paires qui sont prêts à se présenter et partager leurs résultats. Ensuite ont les prendre sur un manuel et leur montrer comment décrivant peut être vu dans le processus d'écriture. Puis fournir aux étudiants un passage d'exposer dans leur manuel et de revoir ensemble en tant que classe.