Comment faire pour créer des plans de leçons efficaces pour les adultes

Avant de planifier une leçon spécifique

1. Apprenez les principes de l'éducation des adultes. Les apprenants adultes ont une expérience de vie significative et veulent intégrer de nouvelles connaissances à l'apprentissage précédent. Ils répondent à des modes de collaboration de l'enseignement, et vous pouvez partager efficacement la planification des leçons avec eux. Certains peuvent avoir l'anxiété liée à des expériences négatives dans l'enseignement formel. Toutefois, cela est compensé par leur motivation: ils seront axés sur les objectifs, la recherche de la pertinence et l'applicabilité pratique de la matière du cours. Les apprenants adultes sont capables d'auto-direction et d'auto-évaluation. Leur pensée est plus nuancée, de réponses absolues afin finalisés ne sont pas nécessaires.

   

2. Apprenez à connaître les élèves de votre classe. Découvrez ce que leurs expériences antérieures dans le domaine sont, pourquoi ils prennent ce cours et ce qu'ils espèrent gagner. Renseignez-vous sur les cours similaires qu'ils ont prises et ce qu'ils ont aimé et détesté à propos de ces cours. Tout cela va vous aider à adapter vos plans de leçon à leurs objectifs d'apprentissage.

3. Apprenez à connaître votre sujet. Les enseignants du primaire ont parfois d'enseigner le contenu qu'ils ne sont pas forts, mais ils ne peuvent généralement gérer avec quelques recherches rapides. Cependant, les apprenants adultes seront de sens que si votre connaissance est instable ou peu profonde. Faire des recherches en profondeur sur tous les éléments de cours qui sont nouvelles pour vous, avant le début du cours et être prêt à admettre que une facette particulière du champ est pas votre force. Ne prévoyez pas semblant.

Création d'un plan de leçon

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   Décrire le contenu que vous souhaitez couvrir. Décrire la fois le sujet principal et les sous-titres vous répondre dans la leçon. Comme vous faites cela, rappeler à vos élèves »ont déclaré les objectifs d'apprentissage et de noter comment le contenu de cette leçon va répondre à ces objectifs.

2. Identifier le résultat souhaité de la leçon. Comment l'objectif global du cours sera favorisé si les élèves apprennent le contenu d'aujourd'hui? Comment abordera le résultat souhaité les raisons de vos élèves énoncés pour le cours?

3. Énumérer au moins 3 objectifs clairs et précis pour la leçon. Les objectifs sont les moyens comportemental observables que vous connaissez vos élèves ont appris le sujet principal de la classe. Que ferez-vous voir et entendre ce que vous diront les étudiants ont intégré la nouvelle apprentissage et les compétences que vous souhaitez enseigner?

4. Planifiez une activité de capteur d'attention ou de discussion pour introduire le sujet principal de la leçon. Dans l'éducation des adultes, la griffe doit persuader les élèves que la leçon d'aujourd'hui est liée à leurs objectifs d'apprentissage pour le cours et leur donnera les compétences dont ils peuvent immédiatement commencer à utiliser.

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   Développer l'étape par étape pour les procédures de présenter le contenu principal de la leçon. Notez les matériaux dont vous aurez besoin d'avoir en main. Rappelons besoins particuliers de l'un de vos élèves et de planifier pour les accueillir.

6. Décider quelle forme de pratique indépendante vos élèves vont utiliser pour changer le contenu de la théorie à l'applicabilité. Activité de l'élève devrait prendre la majeure partie du temps dans une classe d'éducation des adultes, afin de planifier plusieurs types d'exercices pratiques. Faire un ample usage du modèle action-réflexion, dans lequel les élèves pratiquent une compétence, de recevoir une rétroaction immédiate de vous et de leurs pairs et d'avoir une autre chance de pratiquer.

7. Apportez la classe de retour ensemble pour la fermeture. Ceci est le temps de faire des liens avec la façon dont la leçon d'aujourd'hui se rapporte à l'ensemble du cours. Vous pouvez vous référer à la carte d'acquisition de nouveau l'attention.

8. Évaluer le degré de réussite des élèves ont appris et commencé à appliquer le nouveau contenu. Comme les adultes, ils peuvent également offrir spontanément des évaluations de l'efficacité de votre classe était. Recevoir des commentaires d'évaluation que la rétroaction utile et éviter d'être sur la défensive.