Comment utiliser rti en classe

Achever le processus de dépistage. Conformément à IDEA, tous les étudiants doivent remplir une évaluation préalable de donner un aperçu de leurs performances dans chaque domaine. L'évaluation préalable peut être conçu et administré par le professeur de la classe au début de l'année scolaire seulement ou à intervalles réguliers tout au long de l'année.

Analyser les données du processus de sélection. Cela permet aux enseignants d'identifier les élèves qui peuvent avoir besoin de soutien supplémentaire par le biais d'une intervention RTI. Pour les étudiants qui obtiennent un score inférieur à la norme acceptée, une deuxième étape de criblage avec plus d'essais ou de surveillance à court terme en profondeur peut être utilisée pour confirmer le statut à risque d'un étudiant.

Déterminer le niveau de prévention nécessaires. Maintenant que le processus d'évaluation a identifié les élèves à risque, l'intervention RTI peut commencer. La RTI a trois niveaux de prévention primaire, secondaire et tertiaire offrant différents niveaux de soutien. Le niveau de protection requis est déterminé lors d'une réunion RTI, qui comprend enseignants, les parents, les conseillers scolaires et les spécialistes en intervention. Il leur incombe d'élaborer un plan détaillé de soutien individualisé pour chaque élève.

Mettre en œuvre le plan de la prévention. La longueur et l'intensité du plan auront été décidé lors de la réunion RTI. Dans le cadre de leur plan de prévention, les étudiants peuvent recevoir un enseignement spécialisé dans une ou plusieurs matières, une carte du rapport de suivi du comportement ou de soutien de un à une seule lecture.

Surveiller les progrès pour déterminer l'efficacité du plan. Une réunion RTI avec les parents, les éducateurs et les spécialistes est bénéfique dans l'examen de la façon dont un étudiant a répondu à l'intervention. Pour les étudiants qui ont bien réagi, le plan peut être terminée sans autre action requise. Pour les étudiants qui ne réagissent pas bien, il peut être nécessaire d'augmenter l'intensité de l'intervention et les déplacer du primaire au secondaire ou secondaire à l'intervention tertiaire. Dans ce cas, l'étape 3 doit donc être renouvelée.

Remplissez une évaluation plus poussée. Dans le cas des étudiants qui ne sont pas du tout répondu à l'plan d'intervention, il peut être nécessaire de les renvoyer à leur bureau d'éducation spéciale pour l'évaluation. (Un manque de réponse à la RTI peut être le signe d'un trouble d'apprentissage, il est donc important de compléter une nouvelle évaluation et le suivi des progrès).