Comment enseigner la flottabilité aux enfants de l'école primaire

Enseignez à propos de l'eau Déplacement

• Objets flottent parce qu'ils sont poussés par une force égale au poids de l'eau qu'ils déplacent. Par conséquent, le point de l'enseignement flottabilité de départ est d'aider les élèves à comprendre le déplacement de l'eau. Demandez aux élèves ce qui arrive quand quelque chose est placé dans l'eau. Il flotte ou coule, mais quelque chose se passe aussi à l'eau. Dites à l'élève que l'objet et l'eau ne peuvent pas être dans le même espace-objet pousse l'eau de côté. Ceci est appelé déplacement. Montrez-leur comment cela fonctionne en remplissant un bol d'eau presque à la jante, puis en plaçant quelque chose dans l'eau. L'objet que vous placez dans l'eau doit être suffisamment grand pour pousser l'eau sur les bords du bol.

Enseignez à propos Densité

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  Suivant expliquent que les objets qui flottent sont moins denses que l'eau qu'ils écartés. Objets denses ont généralement plus de molécules qui sont bondés rapprochés. Objets et l'eau peuvent devenir plus dense ou moins dense si les molécules ou de la chaleur est ajouté ou retiré. Montrer aux élèves un bol en verre clair ou une tasse. Remplissez le récipient avec de l'eau du robinet et demander aux élèves de prédire si un œuf va flotter ou couler dans l'eau. Placez délicatement l'œuf dans l'eau, et il devrait couler. Expliquez que l'œuf est plus dense que l'eau qu'il déplace. Puis ajouter le sel à l'eau. Expliquez aux élèves que vous ajoutez des molécules à l'eau, rendant ainsi plus dense. Le montant que vous ajoutez variera en fonction de votre conteneur, mais ne soyez pas stingy- l'eau devrait être assez nuageux avec du sel. Ensuite, ajoutez à nouveau l'œuf. Il devrait flotter. Expliquez que parce que vous avez ajouté des molécules à l'eau, l'œuf flotte parce que maintenant il est moins dense que l'eau.

Enseigner sur le poids et volume

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  Demandez presque tout étudiant, et elle vous dira que les choses lourdes et coulent choses légères flottent. Bien que ce soit souvent le cas, il ne décrit pas adéquatement la façon dont fonctionne la flottabilité. Après tout, les grands, les navires lourds et énormes icebergs flottent. Demandez aux élèves qui se sent plus lourd: une pomme ou un trombone. Ensuite, demandez-leur de prédire que l'on va sombrer et qui va flotter. Les élèves seront surpris de voir le flotteur de pomme et l'évier de trombone. Expliquez que la pomme flotte parce qu'il a un plus grand volume d'air que le trombone, même si elle est plus lourde. Expliquez que le volume est la quantité d'espace un objet remplit, ou occupe. Un ballon de plage prend le même espace comme une boule de bowling, de sorte qu'ils ont le même volume, mais le ballon de plage va flotter parce que son volume est surtout de l'air. Les navires sont lourds, mais ils ont l'air dans leurs coques qui leur permet de flotter. Les objets qui détiennent beaucoup d'air ou un espace ouvert flottent habituellement. Ils sont aussi généralement - mais pas toujours - la lumière, ce qui explique pourquoi les objets légers ont tendance à flotter et objets lourds ont tendance à couler.

Enseignez à propos de Surface

• Flottabilité est une force qui pousse sur les objets, et la région plus de surface de l'objet a pour la force de pousser sur, la plus grande chance il va flotter et le plus de poids qu'il tiendra. En outre, plus d'eau est déplacé lorsque la zone de surface d'un objet est grand. Montrer aux élèves deux bouchons peu profondes - on doit être large, comme le couvercle d'un récipient de crème sure, et l'autre devrait être petite, comme le couvercle d'une bouteille d'eau. Flotter le petit couvercle dans un bol d'eau et d'empiler quelques centimes sur lui jusqu'à ce qu'il coule. Demandez aux élèves de prédire si oui ou non le même nombre de pièces de monnaie va couler le couvercle plus large et leur demander de justifier leurs prédictions. Ensuite, mettre le même nombre de pièces de monnaie sur le couvercle plus large. Expliquer que la surface supérieure du couvercle lui permet de continuer à flotter.