Expliquer le concept de facteurs d'incitation comme des choses qui poussent les gens hors de leurs maisons. Facteurs d'incitation peuvent amener les gens à se déplacer volontairement ou involontairement. Donner des exemples de l'histoire des facteurs d'incitation politiques, tels que les pogroms en Russie dans les années 1890, provoquant les Juifs à leave- facteurs d'incitation économiques, tels que le canal Érié fermeture, amenant les gens à quitter les villes du canal comme Buffalo et Syracuse, New York - et les facteurs d'incitation géographiques, comme l'ouragan Katrina amène les gens à quitter la Nouvelle-Orléans. Demander aux élèves d'examiner si la Grande Famine irlandaise était un facteur d'incitation économique ou géographique.
Expliquer les facteurs d'attraction comme des choses qui tirent ou attirer les gens vers un nouvel emplacement. Donnez des exemples historiques de facteurs d'attraction politiques, tels que la perspective de la liberté religieuse en tirant les puritains à la nouvelle WorldSkills facteurs d'attraction économique, tels que le travail saisonnier dessin travailleurs migrants mexicains au nord en Californie- et facteurs d'attraction géographiques, comme les pionniers vers l'ouest de trouver non réclamés, terres fertiles.
Demandez aux élèves si ils ont déjà déménagé dans une nouvelle ville ou le pays. Si elles ont, eux pourquoi demander. Demandez-leur d'identifier les facteurs d'incitation qui ont conduit leur famille à quitter leur ville natale et les facteurs d'attraction qui ont aidé à choisir où aller.
Présenter aux élèves une liste de raisons pour la migration: la guerre, la famine, la maladie, l'occasion, changement d'emploi, la lumière du soleil, la neige, la sécheresse, une nouvelle ouverture de l'usine, la persécution religieuse, une relation longue distance et ainsi de suite. Demander aux élèves de les classer comme pousser ou facteurs d'attraction, puis leur demander de les diviser en facteurs politiques, économiques, géographiques ou autres.
Donner aux élèves le devoir à la maison pour interviewer quelqu'un qu'ils connaissent qui a déménagé dans leur pays ou de l'État. Demandez-leur de trouver les facteurs de répulsion qui ont influencé la décision de cette personne de quitter son domicile et les facteurs d'attraction qui l'a convaincu de se déplacer à sa nouvelle région. Les élèves peuvent présenter des rapports oraux en classe expliquant si le push et pull facteurs sont d'ordre politique, économique, géographique ou autre.