Recherche basée sur la façon d'enseigner mots de vue

Enseignez mots de vue en utilisant d'abord un «mot entier" approche de la langue. Selon une étude bien connue sur la façon d'enseigner mots de vue a été réalisée par Edward William Dolch dans les années 1940. Dolch a élaboré une liste des mots les plus fréquemment utilisés que les enfants peuvent mémoriser l'aide d'un "mot entier" approche de la langue. La liste se compose d'environ 220 mots. Enseigner l'approche de mot entier signifie enseigner le mot entier au lieu de le décomposer. Cette approche est similaire à enseigner la parole comme si elle était l'une des lettres de l'alphabet. L'ensemble de la démarche de la langue de mot peut être enseigné en utilisant la répétition, l'écoute et dire des mots à vue, et jouer à des jeux.

Sélectionnez repères visuels dans ou autour de la parole pour aider l'enfant associe la queue avec le mot vue et vice versa. La science de la lecture: A Handbook "par Margaret J. Snowling a écrit à propos de cette approche en expliquant l'étude menée par Phillip Gough en 1980.« lecture Cue "peut être enseigné par l'enseignement de mots en les associant à des images ou à travers des livres d'images, en utilisant flashcards avec des photos de la parole à côté de la parole écrite, et de créer ou de chanter des chansons qui intègrent l'utilisation de mots de vue.

Soulignez et lire à haute voix affiches, des étiquettes et des instructions lors de l'exécution des fonctions de tous les jours. Comme vous prenez votre enfant à l'épicerie ou venez à travers les signes de transport, veiller à ce que votre enfant devient conscient des mots sur des boîtes ou des signes. Un bon exemple est en soulignant les mots et les symboles sur les panneaux des toilettes publiques ou des panneaux jaunes "de prudence». Études de base de preuves et la recherche a été menée en 1998 par DM Browder et Y.P. Xin relative à l'utilisation de l'approche fonctionnelle à l'apprentissage de mots de vue. Plus d'informations sur cette approche peut être trouvé au Centre national de diffusion pour les enfants atteints de site Web handicapées.

Enseigner à la fois phonétique et le «mot entier" approche de la langue en aidant les enfants à mémoriser le mot en liaison avec l'enseignement des enfants sur la façon dont le mot est écrit et épelé. Selon NAEP 1992, la plupart des enseignants dans les États-Unis ont adopté ce qu'ils ont décrit comme une approche équilibrée enseignement de la lecture. Plus d'informations sur l'approche équilibrée peut être trouvé sur le site Web de lecture équilibré.

Mettre l'accent sur la relation de lecture-écriture en faisant un objectif d'enseigner aux enfants de la maternelle de 20 mots de vue d'ici la fin de l'année scolaire. Dix de ces mots doivent être des mots à haute fréquence. Cette méthode est souligné par le Dr Timothy Shanahan, qui est le professeur d'éducation urbaine à l'Université de l'Illinois à Chicago, où il est directeur du Centre pour l'alphabétisation. Il a basé sa proposition sur la révision de la recherche fondamentale («Prévention des difficultés de lecture") et le guide de mise en œuvre Conseil national de recherches pour les écoles, intitulé «partir du bon pied: Un Guide de promotion de la lecture réussite des enfants."

En conjonction avec les étapes ci-dessus, de personnaliser votre méthode d'enseignement de mots de vue vers une technique qui convient le mieux pour le style d'apprentissage de votre enfant en fonction de votre propre évaluation de son style d'apprentissage et de comportement. Il devrait aller sans dire que chaque enfant est unique. Dr. Sebastian Wren fait une déclaration intéressante quand il a dit, «L'accent doit passer à l'étudiant et les besoins d'apprentissage individuels qui peuvent être révélés par l'évaluation continue, de diagnostic. Seulement quand tous les enseignants apprennent à diagnostiquer étudiants les compétences en lecture et répondre avec ciblée , l'instruction sera délibérée alphabétisation être disponible pour tous les enfants ».